大学的核心和通识教育课程通过探索新的方法来理解他们在复杂世界中的位置,使学生在超越系和专业的文科传统中参与. 所有大一新生都必须学习大学的核心课程. 标准通识教育课程, 包含在本页, 大部分学位课程都有提供吗. 然而,一些学校,部门,学位,专业或副修可能需要变更.

核心课程

核心课程为每一位桑福德本科生的文科教育奠定了基础. 这些课程总共有22个学分,要求学生阅读具有挑战性的作品,并把它们放在彼此的对话中, 有说服力地写和说, 认识到圣经学术和传统的深度, 还要注意整体的健康和健康. 简而言之,核心课程超越了任何一个系或专业. 核心源自于哥伦比亚大学许多跨学科的讨论和对伟大书籍项目的探索, 芝加哥大学, 和其他人, 也是学生学习关键技能的最佳实践, 被美国学院和大学协会认可. 该核心也反映了基督教的使命在大学的核心. 自1997年以来,核心课程一直是每个大一新生学习经历的重要组成部分.

文化视角

“文化视角”是一门为期两个学期的课程,所有葡萄京赌网站|葡萄京赌网站(中国)有限公司官网的学生都选修了这门课程. 在这里,学生们浏览伟大的文学作品, 哲学, 历史和神学, 同时也要了解这些作品对21世纪的重要性. UCCP 101的秋季学期, 学生们被介绍给来自希腊的伟大思想家, 罗马, 早期基督教, 中世纪和文艺复兴时期. 春季学期UCCP 102带领他们经历了新教改革, 科学革命, 启蒙运动以及19世纪和20世纪的意识形态冲突. 葡萄京赌网站|葡萄京赌网站(中国)有限公司官网的目标是用一种知识的叙述来武装学生,以照亮过去的重要思想家,这样他们就能更好地在当今复杂的思想市场中导航.

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沟通的艺术

如果学生想要在生活中取得成功,他们必须能够有效地写和说. 雇主一直认为良好的沟通技巧是员工最需要的品质之一. 传播艺术课程旨在帮助学生发展和完善这些重要的技能.

学生将达到以下课程目标:

写作

  • 构思、提纲并完成学术风格的书面作业.
  • 研究, 识别, 总结, 分析和综合学术资源,以便在书面作业中实施.
  • 根据不同的作业目标调整写作的目的/论点、结构和语言.
  • 展示写作过程的元认知意识.

演讲

  • 使用学术语言和修辞风格进行口头陈述.
  • 根据不同的任务目标,组织和调整演示文稿.
  • 创建并参与多媒体演讲,用于口头演讲.

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圣经的基础

《圣经基础》是一学期的课程,它反映了桑福德核心价值观的《圣经》基础,并为理解犹太教和基督教圣经在人类文化中的地位提供了基础. 对这些圣经的认识是基督徒思想和行动的基础.

教授引导学生探索基督教圣经, 包括他们的内容, 他们的历史背景, 文学流派, 神学和伦理的主题. 本课程强调圣经与当代基督教信仰和实践的相关性.

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《健身与健康的概念

《健身与健康的概念》强调健康生活方式的组成部分. 健身的原则包括心血管健康, 肌肉力量, 肌肉耐力, 柔韧性和身体组成的讨论和应用,通过课堂和体育活动. 其他主题如营养,体重管理和损伤管理也被讨论. 在残疾服务中心登记的个人将与适当的个人会面,以考虑活动.

分布地区

除了核心课程, 每个桑福德的学生都要上不同学科的课程. 这些课程通过引入不同的方法来探索葡萄京赌网站|葡萄京赌网站(中国)有限公司官网共同的人性,来维持从核心开始的智力增长, 葡萄京赌网站|葡萄京赌网站(中国)有限公司官网彼此之间的关系以及葡萄京赌网站|葡萄京赌网站(中国)有限公司官网的创造物是葡萄京赌网站|葡萄京赌网站(中国)有限公司官网的家. 他们邀请学生学习新的方法来理解他们在复杂世界中的位置,同时鼓励他们将学术研究的结果应用于更大的意义和价值问题. 在这些分布区域中选择的每一门课程都不仅仅是进一步学习的基础,而是一门学科固有的思维方式的启蒙.

标准的通识教育分配课程要求自然科学和计算科学八个学分, 美术三个学分, 数学各四个学分, 人文学科, 和社会科学. 它还要求学习第二语言和文化通过中级水平. 一些学校、部门、学位和专业可能会对这个标准有不同的要求. 每个项目的一般教育要求可以在萨姆福德大学目录中找到.

自然与计算科学

这些课程强调运用科学方法,通过实验室或其他活动来解决自然世界中遇到的问题, 调查工作. 这些课程所涉及的科学方法包括收集数据, 对数据的组织和分析以揭示模式, 运用统计学来确定得出的结论的意义, 科学家用来交流研究结果的方法, 以及与科学调查相关的伦理问题.

社会科学

这些课程向学生介绍基本的知识和必要的技能,以了解个人和更大的社会和文化背景下的人类行为. 他们在个人和群体的层面上探讨了人类行为的规律和变化. 这些课程探索有关人类行为和社会制度的主要理论和发现, 社会学:社会和行为科学所采用的观点和方法, 以及涉及个人和社会机构的社会和伦理问题.

数学

这些课程培养学生的数量素养. This includes equipping them with a confidence and ease with the applications of quantitative methods; an understanding of the nature and history of mathematics and its importance for comprehending issues in the public domain; the ability to interpret data and mathematical results within a real-world context; the desire and ability to use logical reasoning techniques to analyze arguments, detect fallacies and evaluate risks; the habit of using mathematics in making decisions and solving problems in everyday life; the accurate intuition about the meaning of numbers in measuring things; and an adeptness with algebraic symbols and their proper syntax.

第二语言与文化中的读写能力

这些课程通过提供传播艺术和文化视角材料的深度和广度来加强核心课程. 就像UCCA的学生通过磨练口语和书面沟通技能来提高他们对第一语言的熟练程度一样, 全世界的学生, 古代和圣经语言课程发展了互补的倾听技巧, 说话, 用他们选择的第二语言阅读和写作. 在类似的方式, 这些学生利用他们在“文化视角”核心课程中获得的广泛知识,深入研究世界主要语言区之一的文明和文化. 葡萄京赌网站|葡萄京赌网站(中国)有限公司官网鼓励学生在葡萄京赌网站|葡萄京赌网站(中国)有限公司官网的海外附属中心进行至少一部分的语言学习, 在那里他们可以生活在语言和文化的日常基础上.

美术

大多数学生修社会艺术. 本课程以文化视角为基础,为学生提供艺术的意义和重要性的工作知识,艺术是创造性想象力与社会动态互动的产物.

人文学科

这些课程建立在文化视角的基础上,提高学生的文化意识, 历史, 文学, 哲学和宗教对文明发展的影响. 在这些课程中,学生将更加熟悉与人类文化和经验有关的作品, 尤其是人类对意义和价值的追求. 这些课程培养阅读的艺术, 写作, 说话和批判性思维,以批判性的理解参与文本和上下文.