大学的核心和通识教育课程通过探索新的方法来理解他们在复杂世界中的位置,使学生在人文艺术传统中超越系和专业. 所有大一新生都必须学习大学核心课程. 标准通识教育课程, 包括在本页, 大部分的学位课程都提供吗. 然而,一些学校、院系、学位、专业或辅修课程可能要求有所不同.

核心课程

核心课程为每个桑福德本科生的文科教育提供了基础. 这些课程共22个学分,要求学生阅读具有挑战性的作品,并将其与他人进行对话, 写作和说话自信而有说服力, 认识圣经学术和传统的深度, 还要注意整体健康. 简而言之,核心课程超越任何一个系或专业. 其核心源自哥伦比亚大学许多跨学科的讨论和伟大书籍项目的探索, 芝加哥大学, 和其他人, 同时也是学生学习关键技能的最佳实践, 美国学院和大学协会认可的. 核心也反映了基督教使命在大学的核心. 自1997年以来,核心课程一直是每位新生学习经历的重要组成部分.

核心文本

核心文本是一个两个学期的课程序列,由所有澳门新葡新京-apple app store的学生学习. 在这里,学生们浏览伟大的文学作品, 哲学, 历史和神学, 并了解这些作品对21世纪的重要性. UCCP 101的秋季学期, 学生们被介绍给来自希腊的伟大思想家, 罗马, 早期基督教, 中世纪和文艺复兴. 春季学期UCCP 102将带领他们学习新教改革, 科学革命, 启蒙运动和19、20世纪的意识形态冲突. 其目标是让学生掌握一种知识叙事,阐明过去的重要思想家,以便他们更好地在当今复杂的思想市场中穿行.

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沟通的艺术

如果学生想在生活中取得成功,他们必须能够有效地写作和说话. 雇主总是把良好的沟通能力列为员工最需要的品质之一. 沟通艺术课程旨在帮助学生发展和完善这些重要技能.

学生将达到以下课程目标:

写作

  • 构思、提纲和撰写学术风格的书面作业.
  • 研究, 识别, 总结, 分析和综合学术资源,在书面作业中实施.
  • 根据不同的作业目标调整书面作业的目的/论点、结构和语言.
  • 展示写作过程的元认知意识.

演讲

  • 运用学术语言和修辞风格进行口头陈述.
  • 根据不同的作业目标组织和调整报告.
  • 创建和使用多媒体演示文稿用于口头陈述.

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圣经的基础

《圣经基础》是一门一学期的课程,反映了萨姆福德核心价值观的圣经基础,并为理解犹太和基督教圣经在人类文化中的地位提供了基础. 对这些圣经的认识是基督徒思想和行动的基础.

教授们引导学生们探索基督教圣经, 包括他们的内容, 他们的历史背景, 文学流派, 神学和伦理主题. 本课程强调圣经与当代基督教信仰和实践的相关性.

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健身和健康的概念

《健身与健康概念》强调健康生活方式的组成部分. 健身的原则包括心血管健康, 肌肉力量, 肌肉耐力, 通过课堂和体育活动讨论和应用灵活性和身体组成. 还讨论了营养、体重管理和损伤管理等其他主题. 在残疾服务机构登记的个人将与适当的个人会面,以考虑其活动.

分布地区

除了核心课程, 每个桑福德的学生都要学习分布在多个学科领域的课程. 这些课程通过引入不同的方法来探索澳门新葡新京-apple app store共同的人性,来维持从核心开始的智力增长, 澳门新葡新京-apple app store与他人的关系以及澳门新葡新京-apple app store与造物的关系. 它们邀请学生学习新的方法来理解他们在复杂世界中的位置,同时鼓励他们将学术研究的结果应用到更大的意义和价值问题上. 被选入这些分布领域的每一门课程不仅仅是进一步研究的基础,而且是进入一门学科固有思维方式的开始.

标准的通识教育分配课程要求自然科学和计算科学的8个学分, 三个美术学分, 每人还得四个数学学分, 人文学科, 和社会科学. 它还需要通过中级水平学习第二语言和文化. 一些学校、院系、学位和专业可能要求这一标准的变化. 每个课程的一般教育要求可以在澳门新葡新京-apple app store的目录中找到.

自然与计算科学

这些课程强调使用科学方法通过实验室或其他活动来解决自然界中遇到的问题, 调查工作. 这些课程所涵盖的科学方法包括数据的收集, 对数据的组织和分析以揭示模式, 应用统计学来确定得出的结论的意义, 科学家们用来交流他们研究成果的方法, 以及与科学研究相关的伦理问题.

社会科学

这些课程向学生介绍理解个体行为以及在更大的社会和文化背景下的人类行为所必需的基本知识和技能. 它们在个人和群体层面上处理人类行为的规律和变化. 本课程探讨有关人类行为和社会制度的主要理论和发现, 社会和行为科学所采用的观点和方法, 以及涉及个人和社会机构的社会和伦理问题.

数学

这些课程培养了学生的量化素养. This includes equipping them with a confidence and ease with the applications of quantitative methods; an understanding of the nature and history of mathematics and its importance for comprehending issues in the public domain; the ability to interpret data and mathematical results within a real-world context; the desire and ability to use logical reasoning techniques to analyze arguments, detect fallacies and evaluate risks; the habit of using mathematics in making decisions and solving problems in everyday life; the accurate intuition about the meaning of numbers in measuring things; and an adeptness with algebraic symbols and their proper syntax.

第二语言和文化的读写能力

这些课程通过提供传播艺术和核心文本所涵盖材料的深度和广度来加强核心课程. 正如UCCA的学生通过磨练他们的口头和书面交流技能来提高他们的第一语言的熟练程度, 所以世界上的学生, 古代和圣经语言课程培养听力的互补技能, 说话, 用他们选择的第二语言阅读和写作. 在类似的方式, 这些学生在深入研究世界主要语言区之一的文明和文化时,利用了核心文本核心课程中获得的广泛知识. 澳门新葡新京-apple app store鼓励学生在澳门新葡新京-apple app store的海外附属中心进行至少一部分的语言学习, 在那里他们可以在日常生活中使用当地的语言和文化.

美术

大多数学生选修社会艺术. 本课程建立在核心文本的基础上,为学生提供艺术作为与社会动态互动中创造性想象的产物的意义和重要性的实用知识.

人文学科

这些课程在核心文本的基础上,通过提高学生的文化意识, 历史, 文学, 哲学和宗教对文明发展的影响. 在这些课程中,学生将更加熟悉有关人类文化和经验的作品, 尤其是人类对意义和价值的追求. 这些课程培养阅读的艺术, 写作, 说话和批判性思维,使文本及其上下文具有批判性理解.